挖掘生活中的数学，发现数学。  数学源于生活，生活中到处有数学。教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。     引导学生主动参与，促进学生主动思考。  小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。  一年级数学题 五年级上册数学计算题 五年级上册数学 灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。  在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，努力想要通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。  复习进度安排 第十六周开始总复习   第五单元简易方程 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。 a×a可以写作a·a或a²，a² 读作a的平方    2a表示a+a或2×a （1a=a这里的“1”我们不写） 方程：含有未知数的等式称为方程（★方程必须满足的条件：必须是等式 必须有未知数，两者缺一不可）。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 解方程原理：天平平衡。 等式性质一：方程两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式性质二：方程两边同时乘或除以同一个不为0数，左右两边仍然相等。 所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。 精心设计练习，发展应用意识。  练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。  这节课虽顺利地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价。  通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。 最后感谢陶校长及数学指导组专家们在我试课时给予的指点，也希望各位老师们多提宝贵意见，让我有更多的进步！   《角的度量》教学反思 信息技术与学科融合方面 “角的度量”这一内容是小学数学测量教学的难点，它是在学生认识了角的基础上进行教学的，是一堂考验学生动手能力的操作课。本节课知识点众多，对操作的要求也极高。在传统的教学中，一般是先观察量角器，认识量角器各部分的名称，然后教师示范量角的步骤，总结口诀：“点对点，线对边，然后再看另一边”，然后联系巩固。但这种教学只是机械地灌输与记忆，在实际操作中大部分学生还是没有达到理想的预期。根本原因在于传统的教学难以发挥学生的主体作用，主要靠老师示范，不够直观形象，学生无法理解量角器的使用方法。因此，在本节课中我运用了现代信息技术来帮助学生突破这一难点。利用视频导入吸引学生的注意力，微课复习以往的知识，电脑的动画来引导学生自主探索量角工具，明白量角器的本质就是单位小角的集合。运用101教育PPT的互动鼓励以及班级优化大师的小组竞赛提高学生学习的积极性。在传统课堂让，老师往往会有点名方面的烦恼，生怕打压了学生的学习积极性，因此我使用了班级优化大师的随机点名，保证学生的公平性。同时，101PPT的图片快传能够对比展示学生的错例，手机跟拍功能更加直观的展示学生量角的过程，让学生都明白错在哪里。同时，101PPT自带的量角器能够更生动的展示面对不同方向的角时，学生应该怎么做。还有班级优化大师的倒计时功能能够让学生更好把握练习的时间。多种信息技术手段果然起到了作用，巡视时发现学生的错误率明显下降。 方程的检验过程：方程左边 = 方程右边  方程的解是一个数； 解方程式是一个计算过程。 所以，X=…是方程的解。 常见的等量关系： ①路程＝速度×时间 ②工作总量＝工作效率×工作时间 ③总价＝单价 × 数量 列方程解决问题 方法步骤：1、读题、分析题意（从要求入手）。【找出已知信息（包括隐含信息剔除无用信息）和未知(即要求信息)；注意单位是否一致；不一致先转化】 解：设未知数。 【有两个未知数，通常设小的那个，另一个用含设的未知数的关系式表示。】 思考并列出方程。 【根据题意和找出的信息建立已知和未知的等量关系列出方程。】